系統化課程變革的管理：對香港目標為本課程計劃的批判分析

系統化課程變革的管理：對香港目標為本課程計劃的批判分析

課程、學習與評估：香港的經驗

• 卡理思

• Philip Stimpson
• 黃婉儀
• 陳瑞堅
• 馮施鈺珩

香港

香港公開大學出版社

2003

• D Curriculum
  • DB Development & Evaluation

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Unknown or Unspecified

教育創新很少能達到創新者所期望的目標：人們採用計劃時，不是把計劃改頭換面，便只是敷衍了事，或甚至對計劃視若無睹，以至拒絕施行。人們現已普遍承認，要成功實施創新實在談何容易，而他們也認識到變革的過程是十分複雜的。在香港進行的課程更新計劃也不例外，同樣是困難重重，因為教師往往不願意實施政府中央機關頒布的改革計劃。本文所要討論的是在香港推行目標為本課程 (Target-Oriented Curriculum, TOC) 的問題。目標為本課程是香港一個重要的課程更新計劃，目的是要改善香港小學的學習質素。本文將縷述這項創新計劃的內容、推行改革計劃的背景以及一些會導致變革管理出現問題的因素。本文將集中討論影響變革過程的五項要素，即可行性、擁有權、教師態度、教師培訓和資源。通過分析這些要素而得到的啟示，可供香港和其他地方在實施課程時作為參考。
[Copyright © 2003 香港公開大學出版社.]

• Chinese

Book Chapters

• 9627707333

https://bibliography.lib.eduhk.hk/en/bibs/ea227a7b

2015-09-09