香港學前教育機構和學前教育課程都在不斷發展，學前教師入職資格在不斷提高，政府資助也在增加。對香港業內人士的訪談研究表明，有效能的幼稚園校長的特徵應是“有遠見，有領導與管理才能”“具有專業的知識與能力”“知人善任，處事公正”“富有愛心和同情心、對幼兒教育事業具有責任感和使命感”“擅長人際溝通與交往”；有效能的幼兒教師的特徵應是“對幼兒有愛心，熱愛幼兒教育事業，對幼兒教育事業具有責任感和使命感”“具有專業的知識與能力”“主動、持續的學習與反思”“能夠團隊合作，掌握人際交往與溝通技能”。香港學前教師教育的質量亟待提高。 The instructions and curriculum of Hong Kong’s preschool education are developing and the requirements for preschool teachers and the government’s investment are increasing. It has been agreed that efficient kindergarten leaders and teachers should have relevant attitudes and abilities to kindergarten education. The quality of Hong Kong’s preschool education still needs to be improved. Copyright © 2007 長沙師範學校.

從1999年至今，園本課程逐漸成為我國幼教界一個非常熱門的話題，也引起了許多爭議。現階段幼兒園是否可能和能否發展校本課程？這不僅是內地也是香港幼教界普遍關心的問題。本研究運用問卷調查方法，一共抽取香港118所幼兒園作為研究對象，以期了解香港幼兒園在發展校本課程方面的問題與困難。
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香港教育局在2006年頒布的《學前教育課程指引》中明確提出幼兒園教師應為幼兒建立學習歷程檔案。迄今香港幼兒園推行學習歷程檔案已有兩年，可是很多幼兒園教師只是將一堆幼兒學習的文件和資料記錄下來而已，忽略了建立學習歷程檔案的目的，同時在建立此檔案的過程中存在跟進、幼兒與家長參與等方面的不足。應裁剪課程以為教師提供更多時間用于檔案的建立；應鼓勵教師吸引幼兒與家長參與；應為教師提供相關的培訓與交流機會，以深化和提高他們對建立學習歷程檔案意義的理念認識與實踐能力。
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