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教育主題

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作者

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Sin, Kuen Fung Kenneth (37)
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期刊

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Hong Kong Special Education Forum (40)
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International Journal of Inclusive Education (18)
Gifted Child Quarterly (12)
Hong Kong Journal of Special Education (12)

地區

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1960s (9)
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搜尋結果: 顯示第 281-290 筆資料 (共 1009 筆)

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會議論文
281. 融合教育發展反思：香港經驗

作者: 冼權鋒

文件類型: 會議論文

會議: 2004年全納教育研討會 (2004: 北京，中國)
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會議論文
282. 教導適應有困難學生的新挑戰

作者: 冼權鋒

文件類型: 會議論文

會議: 香港二十一世紀兒童議程研討會論文集 (2000: 香港，中國)
在香港，「適應有困難」學生是一類有特殊教育需要的兒童，其問題與需要，與其他特殊兒童比較，性質不同。本文主要從適應有困難定義、教育服務、學位轉介、規劃等方面，探討為這類學生提供的服務與困難，並剖析學生的問題特徵及學習需要。面對服務轉型，文章亦探討群育學校新拓展的計劃，並討論其特色、啟示與深遠意義。結論指出群育學校教師需要裝備自己，迎接新的挑戰。
[Copyright © 2000 The Save the Children Fund (Hong Kong).]
會議論文
283. 論香港的特殊教育

作者: 冼權鋒

文件類型: 會議論文

會議: 香港及內地智障成人康復服務發展研討會 (2003: 香港，中國)
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會議論文
284. 香港特殊教育校本課程設計的回顧與發展

作者: 陳洪基; 冼權鋒

文件類型: 會議論文

會議: 九八國際教師教育研討會 (1998: 上海，中國)
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會議論文
285. 嚴重弱智學生課程新路向：多感官室的應用

作者: 陳洪基

文件類型: 會議論文

會議: 一九九九教師教育國際學術會議：新世紀的教學效能及教師發展 (1999: 香港教育學院，香港，中國)
本論文主要是探討香港嚴重弱智學生在應用多感官室的學習效能。研究對象為一班身體有著多方面障礙的嚴重弱智學生，他們在多感官室接受不同方面的感官刺激，包括視覺上、聽覺上及特別是觸覺上的訓練，從觀察和紀錄得知，學生處身於多感官室學習，有較佳專注學習能力，減少不當行為出現率，有肯定和積極的教育價值。本研究重點在於教師在應用感官室時，應如何作出調適，配合特殊學校課程，使更符合本地學校需要，並同時探討要在香港推行此類教學模式時所遇到的困難，作出可行建議。
會議論文
286. 從澳門及香港的融合教育發展, 檢視融合教育的困難與挑戰

作者: 冼權鋒

文件類型: 會議論文

會議: 融合教育國際論壇 (2011: 中國)
- EdLink
會議論文
287. 學制發展對實踐融合教育的啟示與機遇

作者: 冼權鋒

文件類型: 會議論文

會議: First "3+3+4" Symposium: Partnering for Excellence in Education (2008: 香港教育學院，香港，中國)
香港融合教育發展已有多年，在此十年間，本地也有不少文獻、研究、報告及實踐分享，闡釋及剖析融合教育發展的成敗經驗。香港初等教育研究學會及香港特殊教育學會於2007年發表的《融合教育在香港小學推行的情況》研究報告指出學校實踐融合教育，仍存在一連串的困難，並提出建議。事實上，學校不斷收納有特殊教育需要的學生，而課堂內學生的學習、情緒及行為，也見複雜。在「334」學制的新發展下，主流學校需要考慮融合學生的高中學習安排，特殊學校也相繼發展校內的新高中課程，家長及團體也開始關注特教學生的平等升學機會。講者主要是從教師培訓角度，指出「照顧不同學習需要」教師專業發展的重要領域，說明如何裝備教師，在新學制下克服課堂教學的困難，並就政府近年提供的資源及支持，指出一些可見的未來機遇。
會議論文
288. 香港特殊學校與融合教育的發展

作者: 胡少偉

文件類型: 會議論文

會議: 第六屆兩岸三地名校長園長高峰論壇 (2015: 深圳，中國)
- EdLink
會議論文
289. The dynamic of guidance and discipline: Teachers' narrative of fulfilling the diverse needs of students with SEN in a regular school in Hong Kong

作者: Hue, Ming Tak

文件類型: 會議論文

會議: 2011 Chinese American Educational Research and Development Association International conference: Curriculum, instruction, research, and practice in education in the 21st century (2011: New Orleans Marriott Hotel, New Orleans, LA)
- EdLink
章節
290. 照顧個別差異的學與教策略

作者: 何嘉華

文件類型: 章節

頁數: 123-133

出版年: 2015

出版地: 南京

出版者: 南京師範大學出版社
小班教學有利於照顧個別學生的需要。本文從三方面探討香港的小學如何照顧個別差異。一是檢視個別差異的成因、照顧差異的意義及策略。二是歸納香港教師的經驗：本文分析了由小班教學教師培訓課程收集的數據，了解教師如何調適學與教策略，照顧個別差異。三是案例分析：探討個別學校如何善用小班，照顧個別差異，優化教學。最後，本文就如何善用小班照顧個別差異的教學策略，提出了建議。

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