評估改革是新世紀教育改革的重要措施。本研究通過問卷調查和跟進訪問等方法，了解香港中學中國語文科評估在教室實踐的概況，以及語文科教師對目前本科評估內容、安排和實踐模式的意見。總結和歸納前線教師的看法，本文建議教育部門多舉辦評估研習班、工作坊和分享會；教科書出版商向學校提供配套和以學校為本的售後支持服務；師資培訓機構為參與在職課程的語文教師提供更全面的培訓，如增設"理論和行動研究結合"的單元。
[Copyright © 2011 南大-新加坡華文教研中心出版社.]

本論文欲探討香港小學中國語文科曾開展哪些校本課程，以及小學語文老師對開發校本課程的看法等問題。我們通過對從三個案例的研究，分析開發校本課程成功的因素及效益。研究方法有：問卷調查、文件分析和訪談。研究結果是：回收問卷有278份，顯示大部分學校在2008年或以前已有發展中文科校本課程的經驗。校本課程的內容與中國語文學習領域有密切關係。校本課程有成效的原因是：因應學生的興趣，安排相應的活動，善用資源，共同備課和運用有效的教學策略。推行的困難是：欠缺以上因素，時間不足和工作壓力大。案例顯示，開發校本課程因素是：計劃、學生的興趣和需要、老師協作、配合教改、校長支持以及專業支持等。這些因素與問卷調查的結果相同。學校或老師如要開發校本課程，可以留意以上的重點。
[Copyright © 2012 南大-新加坡華文教研中心出版社.]