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期刊

中國語文及人文素質教育 (5)
新時期中國語文教育改革的理論與實踐 (5)
中國語文教育百年暨新世紀的語文課程改革 (4)
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面向多元化的語境：語文教育的反思 (4)
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地區

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時期

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章節
41. 新世紀香港小學普通話科教材及教法檢討

作者: 黃仁娜

文件類型: 章節

頁數: 145-165

出版年: 2004

出版地: 香港

出版者: 香港教育學院
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期刊論文
42. 香港一套初中語文教科書的價值取向研究

作者: 何文勝

文件類型: 期刊論文

來源資料: 基礎教育學報, 16(2), 83-98, 2007

出版年: 2007

出版者: 香港中文大學敎育學院
本文主要是從公民的道德價值來研究香港一套初中語文教科書的價值取向，以了解教科書價值取向的內容、比重和呈現方法。透過這些研究，才能更有效地評估教科書有沒有落實課程指引中教學目標的價值取向。首先以文獻建構教科書價值取向的分析框架，然後採用先定性，後定量的研究方法。數據顯示，這套教科書由個人至世界層面價值取向的範疇基本是全面的，但各項範疇的比重則有商榷餘地。教科書的價值取向應按學生認知心理發展的方式來呈現才比較合理。如果課程指引在不同範疇價值取向的質與量方面有明確的比重建議，這樣教科書的編寫才有依據、才有質量的保證。
[Copyright © 2007 香港中文大學香港教育研究所.]
期刊論文
43. 香港中國語文科「目標為本課程」述評

作者: 何文勝

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港語文教學動態, 1997(5), 1-7, 1997

出版年: 1997
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期刊論文
44. 香港初中中國語文教科書的創造性思維能力訓練研究

作者: 何文勝

文件類型: 期刊論文

來源資料: 全球教育展望, 36(11), 65-70, 2007

出版年: 2007

出版者: 華東師範大學出版社
本文的研究目的，是探討香港現行幾套教科書的課後練習在創造性思考能力元素訓練安排的情況，以便老師在教學時可因應校本的情況調整教學設計；更希望能把成果供教材編寫者參考，以便日後修訂教材時作出相應的行動。
[Copyright © 2007 華東師範大學出版社.]
章節
45. 教育可以由“小”入手：小時候的飲食禮儀

作者: 陳淑貞

文件類型: 章節

頁數: 24-30

出版年: 2013

出版地: 南京

出版者: 東南大學出版社
根據2006年“全球學生閱讀能力進展研究”報告，我國香港特別行政區小四學生的閱讀能力全球排行第二，與2001年比較進步極大，報告指出香港閱讀課程和教學較以前稍有進步，反映香港的誥文教學正在進步中。不過，語文教育並不局限在閱讀能力的培養，教育局的課程指引(2002)指出，語文教育應以讀寫聽說為主導，帶動其他學習範疇。雖然學生的閱讀能力有所提高，但觀察學生的日常生活，發現他們的行為素質並沒有提升，反之更有愈趨自私自利的表現。筆者統計過香港最通用的三個出版社的教科書，發現涉及中華文化的課題並不多，其實文化就存在予我們的生活中，若能把語文、文化名生活結合，會是一種更全面的學習取向。本文就一些日常小事出發，借此推動有素質的文化生活，讓改革由“小”做起。
章節
46. 語文教育改革的深化工作：以香港的經驗為例

作者: 何文勝

文件類型: 章節

頁數: 1-16

出版年: 2013

出版地: 南京

出版者: 東南大學出版社
香港在1999年檢討教育制度，2000年展開語文課程改革。2002年、2006年及2009年香港課程發展議會先後編訂初中、小學及高中的語文課程指引。當時雖然受到一些阻力，但在政府和多方努力的推廣下，課改至今已有十年，語文教育改革不但是不可阻擋、不可逆轉的潮流，而且已進入深化改革的階段。語文教育包括課程、教材、教法與評估四個範疇。香港的語文教育改革與深化工作已有一段時間，與此同時，中國大陸﹝內地﹞、中國台灣及新加坡等地﹝簡稱：三地；三地及香港則簡稱：四地﹞也在進行語文教育改革，而香港在這方面有哪些經驗可供三地參考，是值得探討的。本文利用文獻作為研究的基礎，先探討新世紀香港語文教育改革的理念以及落實的方法，再分析香港語文教育深化改革的措施，以及師資培訓的情況。再而分析四地課改理念的同性質，作為可供三地參考的理據。最後提出三地未來深化改革的建議。
章節
47. 香港小學漢語拼音教程的設置

作者: 謝雪梅

文件類型: 章節

頁數: 221-232

出版年: 2013

出版地: 南京

出版者: 東南大學出版社
世紀之交，不少香港特別行政區的中小學校響應語文課程的改革，逐步嘗試以普通話作為中文科的教學語言。“普通話教中文”漸成趨勢，但普通話科至今仍是單科設置，獨立予中文科以外。推展“普教中”的學校要發展語文課程，都須先行解決中、普兩科的整合以及提前教學漢語拼音的問題。教學語言轉換以後，漢語拼音變成小學生學習語文的入門工具，也是促進他們語文能力發展的利器；學生能否有效掌握拼音，將直接影響語文教學的成效。可惜教育當局遲遲未就漢語拼音教學或課程制訂明確指引，也未有提供相應的教學建議或大綱。這些年來，先導學校只能不斷嘗試與摸索，有些尋求專家學者的指導，更多是通過觀摩交流，向本地學校或到內地借鑒取經。不過，由於分科課程的制約，教師過去又多缺乏發展語文拼音課程的經驗，故先導學校在推展校本拼音教學的過程中，雖已不斷努力，在教程、教材以至教法方面多作嘗試，並持續檢討和修訂，但校本拼音課程的教學成效還是不甚理想。為提升拼音教學的效益，優化“普教中”的語文課程發展，本論文將從課程理念出發，討論教學目標的制訂、拼音系統的選取、教學序列的設定；再就實施層面，包括教材的運用、教程的規劃及教學策略的部署等，為香港小學的校本拼音教程設置，提供實際可行的建議。
會議論文
48. 香港新課程語文教科書編選體系的簡介與評議

作者: 何文勝

文件類型: 會議論文

出版年: 2004

會議: 中國語文改革高峰論壇：開創語文課程新世紀 (2004: 上海，中國)
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會議論文
49. 大陸、香港課程：改革文言文教學的思考

作者: 何文勝

文件類型: 會議論文

出版年: 2002

會議: 中國古詩文教育學術研討會 (2002: 珠海，中國)
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會議論文
50. 從大陸、香港語文教學改革經驗建構台灣九年一貫語文教科書的編選體系

作者: 何文勝

文件類型: 會議論文

出版年: 2000

會議: K-12語文教育與統整性課程國際學術研討會 (2000: 國立台東師範學院，台灣)
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