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會議論文

「敘事探究」與專業發展:師訓學者的經驗反思

  • 「敘事探究」與專業發展:師訓學者的經驗反思
  • 華人社會的教育發展學術研討會 (2006: 澳門,中國)
    • Hong Kong
    • 1997.7 onwards
    • 未指定或無法歸類
  • 在本文內,三位師訓學者反思向準教師推介「敍事探究」(Narrative Inquiry) 的經驗。「敍事探究」就是以叙事或說故事的方式將個人經驗重現,藉此增進對自己的認識。如將此方法應用在教師發展上,其目的在於改造教師的「個人實踐知識」(Personal practical knowledge),以優化其教學效能。這種師訓的方式,目前還未在香港的師訓課程受到重視。在2005年,三位香港師訓學者嘗試向一批準教師推介「敍事探究」,趁他們到校實習的八週時間,邀請他們參與每週舉行一次的聚會,分享實習期間的故事。三位師訓`學者紀錄了每次聚會的內容,以及訪問了數位的參加者。這份報告是三位學者的一篇自我研究 (Self-study),反思他們在這次推介「敍事探究」過程中的角色:如何介紹「敍事探究」的理念?如何引導準教師重視自己的「個人實踐知識」?如何協助他們藉分享故事和回應故事獲得專業成長?如何將「敍事探究」引進香港的正規師訓課程?
  • 論文發表於「華人社會的教育發展學術研討會」
    • 中文
  • 會議論文
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/eec74e23
  • 2016-02-17

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