素養導向的說話教學－香港小學說話教學探究

素養導向的說話教學－香港小學說話教學探究

• 李正芬

課程與教學, 24(4), 103-134, 2021

中華民國課程與教學學會

2021

• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文
    • GAC 聽、講、誦之教學方法與效果

素養 語文教育 說話教學 Literacy Chinese Education Speaking-instruction

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 小學教育

香港於2001年提出新的中小學課程架構，由「學習領域」、「共通能力」、「價值觀和態度」三部分組成，強調其間的融貫性與連結性，透過各學習領域發展跨域的共通能力，最終以正確的價值觀和良好的態度，達成全人發展的教育目的。「說話」是香港中國語文科學習範疇之一，本文探討《學習領域課程指引》及《建議學習重點》，可知說話能力、共通能力、價值觀和態度三者有其關連和統整性，課程內容具有素養精神。「說話」同時也是「全港性系統評估」的中文考科之一，考評項目有「看圖說故事」、「口頭報告」、「小組交談」或「小組討論」，並以素養為導向訂有清楚的審查準則。自小學一年級開始，教師循序漸進訓練學生的說話能力，具有明確的步驟與目標。整體而言，香港說話教學的內容與方法，已發展出完整的實施架構，可以做為臺灣推動素養導向說話教學的參考。Copyright ©2021 中華民國課程與教學學會.

• 中文

期刊論文

• 15601277

• 10.6384/CIQ.202110_24(4).0005

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/b44e6d06

2022-05-12