港滬初中中學中國語文科課程的比較研究

港滬初中中學中國語文科課程的比較研究

• 何文勝 香港教育學院

2006

亞太教育研究學會國際研討會2006：全球化中的教育研究、政策與實踐 (2006: 香港教育學院)

• D 課程
  • DE 中學教育課程
• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文
    • GAA 教學目標、課程及評鑑

Theory and Practice of Teaching and Learning Secondary Education

• Hong Kong
• Shanghai

• 1997.7 onwards

• 中學教育

在2001年，香港公佈了《中國語文課程指引(初中及高中)》及《中學中國語文建議學習重點(試用本)》。而在2004年，上海則公佈了《上海市中小學‧語文‧課程標準 (試行稿)》。 本研究的目的包括：1.探討兩地小學至初中中國語文科課程在世紀之交的發展情況。2.比較兩地初中中國語文科課程內容的異同。3.為教育當局日後修訂語文科課程提供意見。研究方法採用文獻分析法。比較的架構為課程、教材、教法與評估的內容。理論依據有系統論、學科論、課程論。兩地初中語文課程簡介及比較，包括以下四方面：(一) 課程：1. 語文課程的結構；2. 語文科性質；3. 課程取向；4. 教學目標。(二) 教材：1. 學習材料；2. 教材編寫 (選)。(三) 教法：1. 教學的原則；2. 教學內容與要求。(四) 評估。研究結果有以下數方面：關於課程：兩地的語文課程定位、課程結構、學科性質、課程取向、學習目標等都有不同程度的差異。基本是隨實際需要而變化的，希望體現義務教育的規劃；把握語文育的功能；強調思想品德與人文素質的培養；致力於語文素養的整體提高。 關於教材：兩地在教材的觀點和選編原則方面，相同的地方比較多。 關於教法：對各項語文能力訓練元素的內容和要求，都有不同程度的差異：語文能力的元素；能力訓練的方法；情意的培養等。而相同的地方：轉變教育觀念，改革教學方法。以學生發展為本。收集和處理信息的能力。重視形象思維、審美思維以至批判、創意的訓練。 關於評估：評估是兩地語文課程新增的項目。觀點相同的地方比較多，不同的地方有發展學生多方面的潛能；創新精神和實踐能力；教與學雙向評估。

論文發表於「亞太教育研究學會國際研討會2006：全球化中的教育研究、政策與實踐」

• 中文

會議論文

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/87cc24d4

2015-02-16