會議論文
認知取向結合文化取向的中國語文教學法
EdLink- 認知取向結合文化取向的中國語文教學法
- 高效能中文教學：第3屆中文科課程教材教法國際研討會論文選
- 香港
- 香港中文教育學會
- 1998
- 中文科課程教材教法國際研討會 (1996: 香港)
-
- Hong Kong
-
- 1990-1997.6
-
- 小學教育
- 中學教育
- 作者指出，傳統語文教學基本格局以文化為取向，而認知取向的教學模式成為當代的主導；近來文化因素對語文學習的影響日益受到關注，文化取向引起全球的回響。作者嘗試以香港高級補充程度「中國語文及文化科」為例，說明兩種取向如何可以相輔相成、有機結合，為提高語文教學水平提供一些可行的途徑。（何文勝整理）
-
- 中文
- 會議論文
-
- 9628103067
- https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/64171aa8
- 2010-09-22
最近的會議論文
Perceptions of Hong Kong kindergarten teachers in applying STEM activities in inquiry-based classroom會議論文
Pre-service teachers’ intent to leave the profession: A case study in Hong Kong會議論文
Cultivating positive psychology and inclusive education in Hong Kong higher education會議論文
Enhancing career adaptability and career development self-efficacy of sen school leavers in Hong Kong會議論文
Quality music teaching and learning in Hong Kong kindergartens會議論文
Avoiding the “rat race”: Hong Kong students’ sense of belonging to a Chinese university in the Greater Bay Area會議論文
Rethinking academic careers with an education focus: A self-narrative from Hong Kong會議論文
Equity, diversity and inclusion in Hong Kong education: Associated challenges and opportunities, and the roles of policy and leadership會議論文