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會議論文

認知取向結合文化取向的中國語文教學法

  • 認知取向結合文化取向的中國語文教學法
  • 高效能中文教學:第3屆中文科課程教材教法國際研討會論文選
  • 香港
  • 香港中文教育學會
  • 1998
  • 中文科課程教材教法國際研討會 (1996: 香港)
    • Hong Kong
    • 1990-1997.6
    • 小學教育
    • 中學教育
  • 作者指出,傳統語文教學基本格局以文化為取向,而認知取向的教學模式成為當代的主導;近來文化因素對語文學習的影響日益受到關注,文化取向引起全球的回響。作者嘗試以香港高級補充程度「中國語文及文化科」為例,說明兩種取向如何可以相輔相成、有機結合,為提高語文教學水平提供一些可行的途徑。(何文勝整理)
    • 中文
  • 會議論文
    • 9628103067
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/64171aa8
  • 2010-09-22

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