如何翻轉課堂？：探索提高中學生在數學學習中的解題能力創新教學法的研究

如何翻轉課堂？：探索提高中學生在數學學習中的解題能力創新教學法的研究

第 20屆全球華人計算機教育應用大會：大數據時代的學與教：教師論壇論文集

• 顧忠熹
• 宋燕捷

• 宋燕捷
• 吳穎沺
• 陳德懷
• 江紹祥
• 馬凱雄
• 賴阿福

香港

香港教育學院

2016

• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GC 數學及統計學

轉課堂 建設性挫敗 (Productive Failure) 解決問題 數學

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 專上教育

本文旨在匯報在香港中學數學科創新教學法的探索性研究結果。“翻轉課堂”，即學生在家中觀看相關概念視頻資料後，然後在課堂上解題，可以讓學生提高學習解決問題的能力和相關知識；而創新教學法與“翻轉課堂”的方式恰恰相反，學生首先在課堂中盡力解決問題並分享結果，再通過家中觀看相關概念與步驟的視頻來鞏固概念和解題步驟。同時整個教，學過程利用移動裝置支援學生學習。這種創新教學方法名為“流動翻轉課堂”。中學一年級的兩個班級參與了本次兩個星期的研究，其中一個使用“翻轉課堂”而另一個使用“移動翻轉課堂”。研究結果表明儘管兩個班級學習成績均取得提高，但使用翻轉課堂的班級有更好的表現。但是，在解決問題技巧方面，學生使用新的教學方式展示出更好的結果。這表明新的教學方式有助於提升學生解決問題的能力。

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章節

• 9789887703426

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/3d471020

2016-07-18