從文學教學的視點探討互動的閱讀教學與評估設計

從文學教學的視點探討互動的閱讀教學與評估設計

優化語文學習的評估：多角度思考

• 莫淑儀 香港教育學院

• 唐秀玲
• 王良和 香港教育學院
• 張壽洪 香港教育學院
• 司徒秀薇 香港教育學院
• 鄺銳強
• 謝家浩

香港

香港教育學院中文學系

2010

• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文
    • GAD 閱讀理解之教學方法效果、字彙及詞彙教學
• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文
    • GAG 文學之教學方法與效果

評估 閱讀 文學

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 未指定或無法歸類

根據香港課程發展議會發布的課程文件，形成性與總結性兩種評估模式已涵蓋「持續」和「總結」評估的需要，而以評估的適時與回饋的即時效能來看，形成性評估顯示出以學習過程為主導的評估傾向，這正好體現「促進學習的評估」的精神。在語文學習中，文學學習是重要的組成部分，而閱讀則是課程發展的重點項目，因此，本文以文學教學的視點，初步探討怎樣結合學習過程與評估的設計原則與策略，以加強學與教的成效。
[Copyright © 2010 優質教育基金.]

• 中文

章節

• 9789881902849

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/3326caba

2015-09-09