提高中國語文教學的質素 ： 課堂學習研究的理論與實踐

提高中國語文教學的質素 ： 課堂學習研究的理論與實踐

• 馮盧敏玲 香港教育學院
• 高寶玉 香港教育學院

亞太語文教育學報, 6(1), 21-43, 2003

Centre for Language in Education, Hong Kong Institute of Education

2003

• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文

教師專業發展 中文教學 教育改革 變易理論 課堂學習研究

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 未指定或無法歸類

本文根據一項在香港進行了三年的研究計劃─「課堂學習研究」，探討如何才能把教改落實，達致改善教與學的目標。「課堂學習研究」以「變易學習理論」為基礎，當中的重要概念包括如何選取恰當的學習內容、確定關鍵特徵，以及創設變易使學生審辨到其關鍵之處。本文指出這項研究不單提供一套幫助教師設計、修訂及分析課堂教學的工具，作改善教與學之用，更有助教師自組學習社群，促成教學知識庫的建立與流傳，並使教改的理念於課堂上實現。本文將分析「課堂學習研究」的緣起、特色與成效，並以一個語文教學的個案，闡析這項研究如何落實在課堂教學的層面。
[Copyright © 2005 The Hong Kong Institute of Education.]

• 中文

期刊論文

• 10290680

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/0d77a0b2

2015-05-11