影響教師華語文網路教學策略的因素

影響教師華語文網路教學策略的因素

• 梁慧霞 香港教育學院
• 姜雪 香港教育學院

2007

第五屆全球華文網路教育研討會 (2007: 台北，台灣)

• F 教與學
  • FE 教學語文、雙 / 多語教學、雙語問題、雙語分流教學計劃、語言混雜及轉換

師資培訓 教學策略 網路教學 電子資源 Theory and Practice of Teaching and Learning

• Hong Kong
• China

• 1997.7 onwards

• 專上教育

這篇文章探討影響教師華語文網路教學策略的因素。科技發展改變了課程的面貌。隨著電腦和互聯網的普及，愈來愈多教育院校採用電子教學模式(Bates & Poole, 2003; Mitrovic, Suraweera, Martin & Weerasinghe, 2004)。學校和高等教育導 師的教學活動大多融合優質數碼多媒體和網路活動(Botturi, 2004; Morrison, 2002) 。許多研究探討網路語文教學的效能(Enjelvin, 2005; Sanders, 2005; Uzunboylu, 2005)，但是使用網路教學需要各類支援(Hanson & Carlson,2005)。本文作者以訪問收集教師的意見，比較香港普通話教師和中國語文教師的網路教學模式和對網路教學的看法，檢視哪些因素會影響教師的網路教學策略。訪問所得資料可以反映教師華語文網路教學上所需的支援，例如電子資源對語文教學的影響、網路教學課程架構的發展、資訊科技技能培訓等。研究結果可供語文教師培 訓課程設計參考。

論文發表於「第五屆全球華文網路教育研討會」

• 中文

會議論文

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/0a37f370

2015-02-16