近期美國學者大力鼓勵教育界應該活用漫畫在教學工作中，其實這個方法中本早已廣泛運用了，且卓有成效。近年，香港教育局積極鼓勵學校對當前的教學工作進行改革，藉以培養同學的批判性思考能力和創造力，以及提高學習動機。這些方面，正是日本將漫畫運用於課堂的主要目的。然而，漫畫在兩地的課堂教學上被運用的情況卻有很大差異。本文就兩地的漫畫文化史，教育以及相關社會體制的一些處境和 “習俗”，比較分析漫畫教學在日本可行而在香港卻難成氣候的原因。日本各階層對漫畫的認同與其傳統文化相結合，政治性強的教育當局以及跟教育相關的各種社會體制，對活用漫畫在教學上提供了具體的支援；反之，從70年代起香港社會逐漸形成了一種排斥漫畫的霸權論述，尤以教育體制為甚，令用漫畫在教學上的工作難以開展。文獻研究之外，本文作者分別對港、日兩地的老師進行實地訪問，並對三所日本中學進行了實地考察。
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