本文寫作的背景，源於對香港鄉村學校發展的研究。2003 年，教統局為了改善小學的成本效益，規定學校取錄小一新生必須滿23 人才可開辦一班，政策導致多間鄉村小學被迫停辦，單以2005-2006 年計算，被迫停辦的村校達36 間，佔村校總數的三分之二，香港鄉村學校有從此在歷史上湮沒的趨勢。有見及此，香港歷史博物館、香港文化博物館及香港教育學院合作進行了一項「香港鄉村學校」的研究，這個研究計劃的時間從2006-2008 年，目的在搜集和撰寫學校資料，又透過口述歷史的形式，為香港的鄉村教育保留一些剪影。計劃的組長是羅慧燕博士，研究小組成員包括了教育政策與行政系的余惠冰、李展華、謝慶生及筆者，另有學生助理鄭漢癸和鄭悅。這個研究最終成就了54 所鄉村學校的檔案和18 份口述歷史，在研究的過程中，筆者「耳聞目染」，增加了對鄉村學校校長的了解：有些是透過直接訪談校長的；有些是透過其他受訪者轉述的，同時也引發出對鄉村學校校長的教育理念、領導和風格的體會和興趣。這些資料，除了反映香港社會一定時空的教育發展之外，對豐富香港校長領導的文獻也很有幫助。於是，研究小組將這部分的專題交由筆者整理，並代表研究小組就着香港村校的校長領導，作一些報道。
[Copyright © 2011 香港教育圖書公司.]

香港的鄉村學校，歷史悠長，曾在香港的教育發展扮演重要的角色 1；隨著近年出生率下降，鄉村學校正面臨結束，然而，香港少數村校，在政府不准招收小學一年級的影響下仍有能力繼續接收從別校轉過來的「插班生」。本文將以兩所村校的經驗為個案，探討學生為何轉校？以及家長為何會選擇鄉村學校？調查發現村校的「學習的環境」和學生的「自尊感」是村校學生成績進步和個人成長的重要因素。本文指出：在香港的情境脈絡裡，傳統的「成本」、「效益」觀念需要進一步檢視和省思。
As the birth rate in Hong Kong declines constantly in recent years, many villages are going to be closed. However, many of them have played an active role in the educational development of Hong Kong. It is difficult to understand why some village schools still can enroll students from P.2 to P.6, although they have not been permitted to enroll P.1 students under the primary school enrolment policy of the government. The article, which takes two village schools as case study, intends to explore the questions that: Why students left their primary schools while studying? Why parents take village school as their own choice? Our survey finds that "learning environment" and "student self-esteem" are two main factors that have effects upon both academic results and personal development of the students in the village schools. It is purposed that the "cost-benefit analysis" needed to be revised in the local context in Hong Kong.
[Copyright of New Horizons: The Journal of Education, Hong Kong Teachers' Associationl is the property of Hong Kong Teachers' Association at http://www.hkta1934.org.hk/]