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Journal Articles
11. 改革開放四十年來粵港澳高等教育合作的回顧與前瞻

By: 李晶

Document Type: Journal Articles

Source: 現代教育論叢, 2019(5), 42-48, 2019

Year published: 2019

Publisher: 廣東省教育科學研究所
由於地緣相近、經濟相依、文化相通,粵港澳地區高等教育的交流與合作從未間斷。改革開放以來,粵港澳高等教育合作歷經以人才培養為抓手的初步探索階段、以政策保障為動力的廣泛發展階段和以機制創新為抓手的深化拓展階段。不過,粵港澳高等教育合作仍面臨國家政策缺失、價值觀念分歧、管理體制差異的障礙。基於建設粵港澳大灣區的現實背景,未來需要考慮在高等教育政策制度和體制機制上有所突破,比如建立粵港澳高等教育特區、設立粵港澳高等教育協作委員會、探索多層次合作平台。
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12. 深化高等教育改革推動粵港澳融合發展的邏輯與進路

By: 李一希; 袁旭陽

Document Type: Journal Articles

Source: 中國高教研究, 2019(11), 41-47, 2019

Year published: 2019

Publisher: 中國高等教育學會
為推動粵港澳大灣區融合發展,《中國教育現代化2035》提出要以粵港澳大灣區為重點,建設新時代教育改革發展的示範區、創新區和先行區。高等教育在國家教育體系中具有重要地位,在推動粵港澳大灣區融合發展中應先行先試,發揮好引領作用。高等教育在青年人體驗制度、社會階層形成變化、制度文明水平表徵等方面對於國家制度存續具有重要影響。基於此,從水平差距、社會影響、制度障礙等方面分析了當前制約高等教育在大灣區發揮上述影響力、促進粵港澳融合發展的主要原因,並提出了構建促進多元文化歸一的價值教育體系、構建面向未來教育形態的大學人才培養體系、建立人才資源流動配置新秩序、加快建設中國特色世界一流大學等方面的政策建議。
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13. 粵港澳大灣區體育教師教育能力模型建構

By: 晏駿; 姚瓊

Document Type: Journal Articles

Source: 體育科學研究, 2019(3), 71-78, 2019

Year published: 2019

Publisher: 集美大學
對粵港澳大灣區體育教師教育能力的研究是踐行"立德樹人"的任務,是築牢粵港澳大灣區"南方人才高地"的基礎堡壘,是打破體育人才流通桎梏、加強粵港澳大灣區教育目標趨同性的要求,是優化體育教師職前職後培養內容、提升粵港澳體育教師實踐運用能力的要求。本文通過對粵港澳大灣區281名體育教師進行問卷調查,利用因子分析和驗證性因素分析建構出粵港澳大灣區體育教師教育能力內容結構,包括五個方面:自我成長與社會認知能力、理論積澱與創新能力、"互聯網+教學"能力、教學反思與實踐運用能力、職業基本素養能力。粵港澳大灣區老教師對自身教育能力提升熱情相較年輕教師有著明顯的"職業倦怠"特性,加快體育教師教育能力提升更應注重五大方面中對其發展影響最大的因素。結果認為:夯實體育教師職業基本素養能力,優化教師專業化發展方案是保障教師教育能力可持續的根基;打破陳舊思想桎梏,創設多元化教育情境是教學反思與實踐運用能力進階的有力推手;搭建粵港澳三地體育教師教育溝通交流平台,建成"互傳、互幫、互帶"的師資互通體系是加快教師自我成長與社會認知能力的現實路徑;加大多學科交流融合,拓寬體育教師專業理論視界是完善體育教師教育能力的重要舉措。
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14. 粵港澳大灣區高等教育協同發展態勢研究

By: 曾一帆

Document Type: Journal Articles

Source: 現代教育科學, 2019(3), 48-51&73, 2019

Year published: 2019

Publisher: 吉林省教育科學院
國際灣區的發展經驗表明,高等教育協同創新將為灣區經濟發展提供重要驅動力。建設粵港澳大灣區離不開高素質人才的支撐和科技創新的驅動,新形勢下粵港澳大灣區高等教育協同發展挑戰與機遇並存。在分析粵港澳大灣區發展概況的基礎上,梳理了灣區高等教育發展存在的優勢和問題,指出要實現粵港澳大灣區高等教育協同創新發展需推動粵港澳聯合辦學,謀劃和推進灣區聯合大學的建設;健全相關制度,加強產學研有機結合,提升城市科技創新服務能力;推進體制機制創新,建立大灣區高等教育協同創新發展的長效機制。
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15. 粵港澳大灣區體育教師教育能力模型建構與分析

By: 晏駿

Document Type: Journal Articles

Source: 四川體育科學, 2019(3), 122-127, 2019

Year published: 2019

Publisher: 四川省體育科學學會
對粵港澳大灣區體育教師教育能力的研究是踐行"立德樹人"任務,築牢粵港澳大灣區"南方人才高地"基礎堡壘;是打破體育人才流通桎梏,加強粵港澳大灣區教育目標趨同性;是優化體育教師職前職後培養內容,提升粵港澳體育教師實踐運用能力。本文通過對粵港澳大灣區281名體育教師進行問卷調查,利用因子分析和驗證性因素分析建構出粵港澳大灣區體育教師教育能力內容結構包括五個面向:自我成長與社會認知能力、理論積澱與創新能力、"互聯網+教學"能力、教學反思與實踐運用能力、職業基本素養能力。認為:夯實體育教師職業基本素養能力、優化教師專業化發展方案是保障教師教育能力可持續的根基;打破陳舊思想桎梏,創設多元化教育情境是教學反思與實踐運用能力進階的有力推手;搭建粵港澳三地體育教師教育溝通交流平台,建成"互傳、互幫、互帶"的師資互通體系是加快教師自我成長與社會認知能力的現實路徑;加大多學科交流融合,拓寬體育教師專業理論視界是完善體育教師教育能力的重要舉措。
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16. 建設世界一流灣區需打造一流灣區教育 : 首屆粵港澳大灣區發展與教育創新高端論壇會議綜述

By: 張宇萌; 謝薇

Document Type: Journal Articles

Source: 現代教育論叢, 2019(1), 91-96, 2019

Year published: 2019

Publisher: 廣東省教育科學研究所
首屆粵港澳大灣區發展與教育創新高端論壇以"粵港澳大灣區發展與教育創新"為主題,就粵港澳大灣區教育協同創新等相關問題展開了深入探討。粵港澳大灣區建設是習近平總書記親自謀劃、親自部署、親自推動的國家戰略。教育在大灣區建設中具有基礎性、長遠性的意義,推動粵港澳大灣區發展與教育創新要從思考大灣區教育協同創新的方向與路徑、重視大灣區人才培養、促進大灣區教師教育合作以及借鑒世界知名大灣區教育改革與實踐等多方面協同進行。
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17. 內地高校港澳學生的創業就業教育現狀調查 : 基於廣州J大學的調查

By: 文峰; 趙健; 陳仁鴻; 王璐

Document Type: Journal Articles

Source: 港澳研究, 2019(3), 45-49&94, 2019

Year published: 2019

Publisher: 國務院港澳事務辦公室
隨著粵港澳大灣區建設的大力推進,來內地就讀和畢業後留在內地創業就業的港澳學生將不斷增加。本研究通過對港澳學生佔比較大的J大學的調查,發現當前內地高校在港澳學生創業就業教育方面還有進一步改進的空間。政府、高校、產業界等應該聯合推動頂層設計、明確教育目標和思路、兼顧港澳學生的主體性特征、加強師資建設、增設實踐平台、優化考核方案與支持體系,以提升港澳學生創業就業教育實效。
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18. 粵港澳大灣區高校專利轉移、許可現狀、挑戰和建議

By: 孫娟; 黃嫣然; 陽屹琴

Document Type: Journal Articles

Source: 科技管理研究, 2019(15), 92-97, 2019

Year published: 2019

Publisher: 廣東省科學學與科技管理研究會
對粵港澳大灣區高校專利權(申請權)轉移、許可現狀及地域分布情況進行研究分析。粵港澳大灣區內高校的專利轉移、許可較為活躍,為區域經濟發展形成創新支撐,但與灣區內高校雄厚的研究實力以及灣區建設國際科技創新中心的需求還不相匹配。建議粵港澳大灣區提高高校的高價值專利產出,完善高校的專利轉化運用機制,營造良好的專利轉移、許可環境,充分利用灣區進一步優勢資源,為灣區新興產業發展提供創新源泉和動力。
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19. 粵港澳大灣區高校集群建設的發展導向及其路徑

By: 卓澤林; 楊體榮

Document Type: Journal Articles

Source: 教育發展研究, 2019(11), 16-23&39, 2019

Year published: 2019

Publisher: 上海市教育科學研究院
《粵港澳大灣區發展規劃》指出了教育和人才高地建設中高校合作發展的重要性與發展方向,高校集群建設是粵港澳大灣區打造國際一流灣區和城市群的動力源泉,在大灣區戰略發展全局中具有基礎性和先導性作用。目前,大灣區高校類型豐富、互補性強,集群發展優勢得天獨厚。為充分認識和實現高校集群發展帶來的獨特戰略價值,本文擬從"目標"、"特色"、"創新"、"競爭"和"品質"五個維度來探索其在區域中的發展導向。通過轉變區域宏觀戰略、完善頂層設計、豐富高等教育功能多樣性、轉型高等教育服務職能和升級高等教育合作機制等路徑將有助於粵港澳大灣區高等教育集群的構建。
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20. 基於智慧教育環境的“1+2+9”繼續教育人才培養模式研究與實踐

By: 唐燕兒; 李世云; 周樂平; 楊瀟郁; 林蕓靜

Document Type: Journal Articles

Source: 廣州廣播電視大學學報, 2019(3), 1-6&107, 2019

Year published: 2019

Publisher: 廣州廣播電視大學
粵港澳大灣區的建設與發展對大灣區的人才培養提出了新的要求。研究立足於大灣區建設的人才需求,探討繼續教育在大灣區建設中的定位和人才培養模式,通過結合雲計算、物聯網等現代信息技術建立的智慧教育信息生態環境,實現了多區域、多種類、多層次的繼續教育深度融合與協同發展,為繼續教育學習者、教師和管理者創造智能化、泛在化、物聯化、感知化的智能服務環境,構建出智慧教育環境下的"1+2+9"繼續教育人才培養模式。該研究與實踐踐行了成人教育"以生為本"、"注重啟發"、"自導學習"的教育理念。

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11. 改革開放四十年來粵港澳高等教育合作的回顧與前瞻

12. 深化高等教育改革推動粵港澳融合發展的邏輯與進路

13. 粵港澳大灣區體育教師教育能力模型建構

14. 粵港澳大灣區高等教育協同發展態勢研究

15. 粵港澳大灣區體育教師教育能力模型建構與分析

16. 建設世界一流灣區需打造一流灣區教育 : 首屆粵港澳大灣區發展與教育創新高端論壇會議綜述

17. 內地高校港澳學生的創業就業教育現狀調查 : 基於廣州J大學的調查

18. 粵港澳大灣區高校專利轉移、許可現狀、挑戰和建議

19. 粵港澳大灣區高校集群建設的發展導向及其路徑

20. 基於智慧教育環境的“1+2+9”繼續教育人才培養模式研究與實踐

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11. 改革開放四十年來粵港澳高等教育合作的回顧與前瞻

12. 深化高等教育改革推動粵港澳融合發展的邏輯與進路

13. 粵港澳大灣區體育教師教育能力模型建構

14. 粵港澳大灣區高等教育協同發展態勢研究

15. 粵港澳大灣區體育教師教育能力模型建構與分析

16. 建設世界一流灣區需打造一流灣區教育 : 首屆粵港澳大灣區發展與教育創新高端論壇會議綜述

17. 內地高校港澳學生的創業就業教育現狀調查 : 基於廣州J大學的調查

18. 粵港澳大灣區高校專利轉移、許可現狀、挑戰和建議

19. 粵港澳大灣區高校集群建設的發展導向及其路徑

20. 基於智慧教育環境的“1+2+9”繼續教育人才培養模式研究與實踐

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