作者於論文指出其研究首先分析目標為本課程文件，再訪問五間試行小學中的六位教師。發現除在教學形式方面有較明顯的改變外，教師在編訂課程內容、教學計劃、課業練習、教學形式與評估方式五範疇，大都沿用從前的模式。