作者的研究屬個案研究，主要透過訪問及觀察，探討某校學生、教師及駐校藝術家對「藝術家駐校計劃」的評價，及此計劃對學生美勞科學習表現的影響；進而探討影響高小學生美勞科學習表現的因素。研究結果顯示，兩位駐校藝術家和大部份學生對是項計劃都有甚高的評價；雖然學生在美勞科的創作能力、知識和技能方面的學習表現沒有顯著的改善，但情意方面的學習表現則有明顯進步。作者希望這些發現能成為美術教師改善教學質素的參考。