香港課程發展署計劃在2000 年9 月推行中學中國語文科的修訂課程。在2000 年年底和2001 年年初作過好幾次簡介和諮詢，其間有不少老師提出寶貴意見，有贊成的，有反對的，也當然有抱有保留態度，希望多了解一點的。
這個修訂課程的設計籌劃，本人曾經參與，對課程的構思以及發展過程也有一定的了解，因此希望藉著這個機會向各位報告。由於有關課程的文件材料現在已經廣為流通，一般人對課程的基本框架、方向都有所認識，所以本人在這裏不再重複，希望集中時間討論一些曾經仔細考慮過，但沒有在文件中鉅細無遺寫出來的問題。這些問題是：(一) 修訂課程的目的；(二)“範文”(指定篇章)→ 範文(語文範例)→ 學習材料; 及(三)文化的學習，以下分別討論。
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文章探討香港報刊詞匯運用的問題。作者就方言、外語和古漢語入文的情況，提出處理的方式和規範的確認等問題；作者認為可以用靈活的態度考慮語文運用的規範性問題，有利漢語的發展。（馮吳淑瑩整理）

作者就有論者以為漢語詞匯貧乏而提出自己的看法。作者認為在語言比較的工作中，必須對有語言的特性有充分的掌握和了解，某一種語言是為使用該語言的社群服務的，不宜用為另一社群服務的語言加以衡量；然而漢語和其他一切有生命的語言一樣，會因應人類生活所需而發展和更新，否則便會出現詞匯貧乏而不能適應現代社會的需要了。（馮吳淑瑩整理）