隨著電腦的普及、網絡通信的高速發展和多媒體技術的進步，「電腦輔助教學」已成為現今教育工作者一個必須探討的課題。在香港，小學教師運用電腦來輔助數學教學，很多時只著重於文稿演示，例如利用PowerPoint製作多媒體的幻燈片以代替傳統的板書及高影片。這無疑對提高學生學習興趣有所幫助，但電腦輔助數學教學是否只限於教學媒體的改變？除了提高學習興趣外，電腦輔助教學還是否對數學課程還有更深層的影響？本文透過一個專為數學教學而設計的軟件─動態幾何軟件，和現行香港小學數學課程中一個重要課題 — 圖形與空間，闡述數學教師可以如何透過電腦的運用，從而轉變其教學的策略及提高教學效能。