作者指出，小學課程的目標過份偏重智育，而且也以記誦為主，這便會影響學生的學習興趣，以及其他方面的發展（如德育、美育等）。課程的內容欠缺彈性，未能因應學習能力差異的學生施教（所謂因材施教），對學習能力較差的學生而言，現行課程太多且太深。在教學法方面，著重講授及注入式，難以培養學生自學興趣。在考核方面，強調書面考試，缺乏多元化的考核方法，過多的機械式書寫與背誦，實難真正提高學生學習。作者指出小學課程的路向應是：一、教材宜有彈性；二、教學方法要靈活；三、考核要多元化。（關之英整理）