作者指出：近三十年來，學者提出了許多不同的識字方法，因為他們都希望幫助兒童能盡快地掌握基本的漢字，讓兒童能自己閱讀，吸收知識。作者在論文中介紹其中四種識字教學方法，包括：分散識字、集中識字、字族文識字和注音識字、提前讀寫。作者分述這四種識字方法的特點、適用對象、其優點及限制，並比較四者的異同。此外，作者也列舉有關的參考資料和文獻。（關之英整理）