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Journal Articles
21. 篇章結構類型對閱讀理解的效應

By: 蕭炳基

Document Type: Journal Articles

Source: 教育研究學報, 6, 23-26, 1991

Year published: 1991

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學香港教育研究所
作者的研究主要在探討篇章結搆類型對篇章主題理解的效應。兩套篇章分別依據戴雲理論中之概類法則和建造法則編製而成。每篇分兩部分，一為文意脈胳，一為總結陳述。篇章長度亦分長短，短度篇章是刪去文意脈胳中最後一句而製成。受試者先閱讀文意脈胳，然後判斷總結陳述部分是否正確綜合文意脈胳所描述的，總共有76名中三學生參與該計劃。就反應速度結果而言，短度文章明顯比長度篇章需時較長。這現象純因受試者需在短篇章裡多作推敲所致。就閱讀理解理解表現而言，篇章結構類型和篇章長度皆未能產生顯著效應。作者指出，這項發現與以前研究篇章結構和篇章記憶關係所得結果並不相符。這相異結果可能是理解篇章主題和記憶篇章主題兩者所需的認知策略有所不同所使然。（何文勝整理）
Journal Articles
22. 小學中文詞匯教學過程分析

By: 何偉傑; 蕭炳基

Document Type: Journal Articles

Source: 教育研究學報, 6, 16-22, 1991

Year published: 1991

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學香港教育研究所
作者根據實地觀課和教學錄像所得的資料，分析本港小學的中文詞匯教學情況，其中包括教學時間、教學過程和教學方法等。作者探討了教師對關鍵字聯想法、脈絡提示法、定義分析和直接解釋法四種詞義教學技巧的運用情形。結果發現教師所採用的詞義教學法有非常明顯的偏向。教師普遍採用的直接解釋法，未能有效地幫助學生辨析和記取詞義，是詞匯學習未如理想的原因之一。（黃潔貞整理）
Conference Papers
23. 小學科學素養：領示研究報告

By: 蘇詠梅; 鄭美紅; 曾昭亮

Document Type: Conference Papers

Year published: 1998

Conference: Xianggang jiao yu yan jiu xue hui. Annual conference (1998: Hong Kong)
此論文是有關香港小學生科學素養的領示研究報告。作者指出，研究目的在於建立一套有系統的方法用以評估香港小學生的科學素養，由此而可展開探討本港小學生的科學素養水平，及確定影響學生科學素養的因素的研究。
Conference Papers
24. 中、台、港、新中學中文科中文科課程研究計劃 (一九五零－一九九四) ：香港中學中國文學科會考試題 (一九八零－九一) 分析

By: 楊熾均; 楊桂康

Document Type: Conference Papers

Pages: 623-638

Year published: 1995

City published: 台北市

Publisher: 國立臺灣師範大學國文學系 : 國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會

Conference: 兩岸暨港新中小學國語文教學國際研討會 (1995: 國立臺灣師範大學)
作者通過分析1980-1991年香港中學中國文學科會考試題內容，一方面探求文學科教學目標與公開考試試題的關係；另外，作者也對如何可以測量情意教學目標，作一初步的探索。作者認為，評估學生文學科的學習成果，以測量學生在文學方面的情意發展情況，歐用生所談的課程評鑑策略和技巧，值得參考。作者的分析顯示，無論從課程目標或情意領域目標分析，試題中考核學生情意方面的不多。作者認為這是受公開考試的功能和性質的限制，但太偏重認知方面的考核，以至未能將本科的質顯示出來。因此，作者提出文學科會考，能否參考中國語文及文化科，加入讀書報告、口試等形式，以進行情意領域目標方面的考核。（何文勝整理）
Conference Papers
25. 學生自學中文能力初探

By: 魯煥珍

Document Type: Conference Papers

Pages: 22-29

Year published: 1998

City published: 香港

Publisher: 香港大學課程學系

Conference: 國際語文教育研討會 (1997: 香港)
作者的研究目的在探討學生自學中文的能力。研究方法以修讀中文基礎課程的大一學生中選出自學組和上課組作比較。結果顯示：兩組的學習動機、學習過程表現及學習成績的分別不大。作者認為學生自學中文的自覺有待提高；學生能模索出一些自學方法或策略以達成學習目標；自學中文的能力較強的學習興趣較為持續和主動。（何文勝整理）
Conference Papers
26. 香港幼稚園常用兒童文學評估研究

By: 劉社堯; 廖佩莉; 何志恆

Document Type: Conference Papers

Pages: 535-554

Year published: 1999

City published: 香港

Publisher: 香港教育學院語文教育中心

Conference: 國際語文教育研討會 (1998: 香港)
作者評估現時香港幼稚園常用的兒童文學作品的內容、表達形式和技巧。作者首先請10位資深幼稚園工作者提供兒童文學作品的名稱，然後找出獲提名最多的100本，經問卷調查後，選出其中的20本，最後用「內容分析法」分析這些作品。作者發現這些作品都是香港出版的；它們在內容方面主要為生活故事和動物故事；在德性教育方面，多重個人素質而較忽略人際關係；在知識教育方面則較久缺；作品所用詞語每有深詞，句子則複句多於單句，而且不乏病句，不利於語文發展，幸而沒有甚麼錯別字。（鄭佩芳整理）
Conference Papers
27. 識字測定研究概述

By: 李志強

Document Type: Conference Papers

Pages: 525-534

Year published: 1999

City published: 香港

Publisher: 香港教育學院語文教育中心

Conference: 國際語文教育研討會 (1998: 香港)
作者先介紹識字的概念、漢字難易度的研究，接著介紹識字測驗的方法分識字量測定法和識字率測驗法兩種。前者包括總體測定法、抽樣測查法和分等測字法；後者則包括形、音、義三要素的測驗方法。最後研究者介紹了以下的識字量表：《小學默字測驗》、《初小默讀測驗》、《漢字測驗》、《小學識字量表》。（鄭佩芳整理）
Conference Papers
28. 香港小六學生錯別字個案研究

By: 林佩恩

Document Type: Conference Papers

Pages: 288-301

Year published: 1998

City published: 香港

Publisher: 香港大學課程學系

Conference: 國際語文教育研討會 (1997: 香港)
作者的研討是透過某英文小學六年級三班學生79名女生的六篇作文探討：一、搜集小六學生的錯別字，分析其數量及類型；二、通過資料探究小學生錯別字的原因；三、推出教學建議，糾正學生寫錯字的毛病。結果顯示：學生的錯字主要由於漢字筆畫繁多及結構複雜所致；別字由音近字影響；學生的別字較錯字多。作者乃建議：教師應在學生低年級時讓學生接觸漢字的基本結構並講解清楚字義；學生可回家完成作文，以減少錯別字；培養學生良好的學習態度並鼓勵學生使用工具書。（何文勝整理）
Conference Papers
29. 「整體性評估模式」對提高小學六級學生的寫作興趣和能力的行動研究

By: 鄭美儀

Document Type: Conference Papers

Pages: 370-391

Year published: 1998

City published: 香港

Publisher: 香港大學課程學系

Conference: 國際語文教育研討會 (1997: 香港)
作者進行一項行動研究，探討利用「整體性評估模式」是否可以提高小學六年級學生的寫作興趣和能力。研究對象為小六40名女生。結果顯示，「整體性評估模式」改變了傳統寫作教學的評分方法，直攘影響學生的寫作動機，態度及習慣；而成績、過程及領悟力等方面的能力都有增加。作者建議，要能全面進行「整體性評估模式」需要與學校行政相配合，與家長合作，改善量表的項目及增加同輩互改量表，讓學生有更大的創的空間。（何文勝整理）
Conference Papers
30. 影響香港學生中英文閱讀能力學校因素比較研究

By: 許余龍

Document Type: Conference Papers

Pages: 30-45

Year published: 1998

City published: 香港

Publisher: 香港大學課程學系

Conference: 國際語文教育研討會 (1997: 香港)
基於香港地區參加國際閱讀能力調查研究的資料，作者探討以漢語語的中小學生，在中英文閱讀能力的發展過程中，各類學校因素對他們的影響。結果顯示：影響學生閱讀能力的學校因素，在小學階段較少，相關性也較低，而有利的因素是教學管理；學校因素在中學階段則顯著提高，其中影響最大的是學校中各種學會的「軟件」設施。（何文勝整理）

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21. 篇章結構類型對閱讀理解的效應

22. 小學中文詞匯教學過程分析

23. 小學科學素養：領示研究報告

24. 中、台、港、新中學中文科中文科課程研究計劃 (一九五零－一九九四) ：香港中學中國文學科會考試題 (一九八零－九一) 分析

25. 學生自學中文能力初探

26. 香港幼稚園常用兒童文學評估研究

27. 識字測定研究概述

28. 香港小六學生錯別字個案研究

29. 「整體性評估模式」對提高小學六級學生的寫作興趣和能力的行動研究

30. 影響香港學生中英文閱讀能力學校因素比較研究

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21. 篇章結構類型對閱讀理解的效應

22. 小學中文詞匯教學過程分析

23. 小學科學素養：領示研究報告

24. 中、台、港、新中學中文科中文科課程研究計劃 (一九五零－一九九四) ：香港中學中國文學科會考試題 (一九八零－九一) 分析

25. 學生自學中文能力初探

26. 香港幼稚園常用兒童文學評估研究

27. 識字測定研究概述

28. 香港小六學生錯別字個案研究

29. 「整體性評估模式」對提高小學六級學生的寫作興趣和能力的行動研究

30. 影響香港學生中英文閱讀能力學校因素比較研究

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