在課程與教學中發展學生的高階思維：一項香港教研個案的啓示

在課程與教學中發展學生的高階思維：一項香港教研個案的啓示

• 楊思賢 香港教育學院
• 李子建 香港教育學院

課程教學研究, 2013(3), 5-10,16, 2013

廣東教育出版社有限公司

2013

• F Learning & Teaching
  • FA General Teaching Strategies, Different Instructional Methods

高階思維 課程與教學範式 課程改革與實施 教學創新

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Unknown or Unspecified

面對全球一體化與信息科技的時代，中外學者對現代教學觀提出了一些建議，不少的主張認同人們需要改變課程與教學範式，一些學者更提出需要把“高階思維”（簡作“高思”）結合到學校課程與教學中，因為這些“思考、學習和創新的力量”就是人們在知識型社會中賴以存活和取得成就的本領。香港和內地近年的教育改革也重視培養學生的高思能力。在西方文獻中，高階思維（Higher-order Thinking）是個富有姿彩的概念，在研究與教學方面都頗具發展潛力。通過分享一項在香港學校進行的高思教研，可以獲得一些重要的啟示，除了讓我們對實施高思時應注意的事項有進一步的理解外，還開啟了人們常認為高思只著重教技巧的看法，冀望能為教育實務及日後的相關研究提供有用的參考。
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• Chinese

Journal Articles

• 20952791

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2015-12-03