在小學數學教育課程的小組專題研習中實施朋輩評估

在小學數學教育課程的小組專題研習中實施朋輩評估

課程、學習與評估：香港的經驗

• 洛貝知
• 陳賢冰

• Philip Stimpson
• 黃婉儀
• 陳瑞堅
• 馮施鈺珩

香港

香港公開大學出版社

2003

• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GC Mathematics & Statistics
    • GCA Teaching Objectives, Curriculum & Evaluation

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Primary Education

在評估小組專題研習時，如何區分個別學生對作業所作的貢獻？本文將對這個過程中所產生的問題進行討論。朋輩評估是任何建議的評估形式所必備的要素，但是使用任何形式的 “加權因子”，都會違背了協作式分組活動的理念。本文描述一個將評估中的過程元素與成果元素分開的結構，同時提出一套適用於過程朋輩評估的通用準則。這個評估結構曾在香港大學向一群學生實施，並以問卷及深層訪問進行評鑑。本文討論這次評鑑的結果，特別指出使用評估準則時需要 “訂立基準”，文章也探討了這類評估所包含的 “內外有別” 的表現，提出這是一個很重要的文化因素，並會引發許多問題。
[Copyright © 2003 香港公開大學出版社.]

• Chinese

Book Chapters

• 9627707333

https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/61d093ca

2015-09-09