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提高學業成績稍遜中學生讀、寫能力的教學策略－－多讀多寫

Title:
提高學業成績稍遜中學生讀、寫能力的教學策略－－多讀多寫
Authors:
- 何萬貫
Source:
教育學報, 24(2), 121-146, 1996
City Published:
香港
Publisher:
香港中文大學香港教育研究所
Year Published:
1996
Education Categories:
- G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  - GA Chinese Language
    - GAD Teaching Methods of Reading Comprehension & Their Outcomes, Vocabulary Teaching
- G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  - GA Chinese Language
    - GAE Teaching Methods of Composition & Their Outcomes
Keywords:
教學與學習讀寫能力的教學策略
Region:
- Hong Kong
Period:
- 1990-1997.6
Level:
- Secondary Education
Abstract:
作者的研究以學業成績稍遜的中一、中二學生為對象，希望透過「多讀多寫」可以提高學生的閱讀和寫作能力。實驗組每星期須閱讀指定的課外篇章，另外還須作文一篇。每篇作文，教師約用兩至三分鐘作簡略的批改。經過一年實驗，實驗組學生的閱讀和寫作成績均較控制組優勝。（何文勝整理）
Language:
- Chinese
Document Type:
Journal Articles
ISSN:
- 10251936
Permalink:
https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/3a573545
Entry Date:
2010-09-28