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中文閱讀理解能力的個別差異因素：成績稍遜學童與一般學童的比較

Title:
中文閱讀理解能力的個別差異因素：成績稍遜學童與一般學童的比較
Authors:
- 蘇月華
Source:
教育學報, 23(2), 199-227, 1995
City Published:
香港
Publisher:
香港中文大學香港教育研究所
Year Published:
1995
Education Categories:
- G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  - GA Chinese Language
    - GAD Teaching Methods of Reading Comprehension & Their Outcomes, Vocabulary Teaching
Keywords:
研究閱讀
Region:
- Hong Kong
Period:
- 1990-1997.6
Level:
- Secondary Education
Abstract:
作者的研究是測量成績稍遜的初中學童九項有關閱讀的因素，並比較這些因素的差距。研究結果印證「字詞接觸」、「命題編碼」和「篇章整合」這三種認知能力因素是成績稍遜學童閱讀障礙的成因。作者進一步提出建議，希望教師結合讀文教學靈活施教，運用不同的教材特點為學生提供不同的訓練，提高成績稍遜學童的閱讀能力。（周麗英整理）
Language:
- Chinese
Document Type:
Journal Articles
ISSN:
- 10251936
Permalink:
https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/3664557e
Entry Date:
2010-09-28