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Conference Papers

從學生的角度看小學中國語文科默寫教學的初步研究

  • 從學生的角度看小學中國語文科默寫教學的初步研究
  • 語文教育的創新與突破:二零零零年國際語文教育研討會論文選集
  • 2001
  • 國際語文教育硏討會 (2000: 香港, 中國)
    • Hong Kong
    • 1997.7 onwards
    • Primary Education
  • 在語文教學的領域中,讀文教學是學生學習語文知識的媒體之一。學生透過教材,學會了語文的基礎知識。這些基礎知識,是他們自學能力的根基。語文最基礎的知識,莫過於識字,學生識字愈多,他們表達能力和理解能力也愈好。是故在小學中國語文的教學中,識字教學佔著很重要的地位。在教與學的過程中,老師在教導學生識字以後,經常會對學生的學習成效作出評估。默寫,是測量學生學習成效的方法之一。香港絕大多數的小學,都會在每星期內安排一個教節,進行默寫。然而,在進行默寫的時候,老師們所忽略的是「教」,他們將默寫長期鎖定在「評核」的範疇內,以致默寫成了學生 的負擔,也給他們造成了很大的壓力。就過往的調查顯示,默書在同學的心目中,是第二不受歡迎的中文範疇(李子建、梁振威、高慕蓮,1999)。本研究嘗試對上述研究作出 跟進,探討同學們不喜歡默寫的原因,並就同學的意見和默寫的作用,進行行動研究, 為默寫教學找出一個雙嬴的教與學。
  • 輯於謝錫金、李銳清和鍾嶺崇編《語文教育的創新與突破:二零零零年國際語文教育研討會論文選》
    • Chinese
  • Conference Papers
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/2dc9332e
  • 2015-02-16

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