美術與設計科：評估模式尚欠共識

美術與設計科：評估模式尚欠共識

• 鄺美貞

香港美術教育通訊, (4), 3-7, 1996

香港

香港美術教育協會

1996

• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GF Humanities & Arts
    • GFA Teaching Objectives, Curriculum & Evaluation

課程發展 評估模式

• Hong Kong

• 1990-1997.6

• Secondary Education

作者首先提出對教師對美術評估與否，各有不同意見。在現今教育體系裏，教師水平參差，因而無法在教學目標、設計和評估中取得共識。加上教學時間不足，對評估的意識尚輕，故要對學生美術表現作有效評估似乎遙遙無期。但香港課程發展議會編訂的「小一至小六美勞科課程綱要」卻強調評估對教學質素和改善學習很有幫助。於是作者就其所觀察到一般美術評估方式的不足之處，並提出補救建議。例如老師多以主觀態度批評學生作品，因而可能厄殺具創造力和個人風格的表現。作者建議發展以學生為主動的自我評估態度；作者亦建議增強在美術詞彙上的認知，鼓勵觀察，鼓勵主動學習，使學生更能參與評估，加深對藝術的興趣。

• Chinese

Journal Articles

https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/2dadf42b

2010-09-28