殖民地社會中的民族意識：香港回歸前後的公民教育

殖民地社會中的民族意識：香港回歸前後的公民教育

• 葉國洪 香港浸會大學教育系

香港教師中心學報, 1, 125-130, 2002

香港

香港教師中心

2002

• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GF Humanities & Arts
• P Social Context of Education
  • PE Law & Education ; Politics & Education

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Unknown or Unspecified

1997 年7 月1 日是香港回歸祖國懷抱的劃時代日子。回歸後香港行政㈵區在「一國兩制」與「高度自治」原則下繼續發展。後殖民地 (Post-colonialism) 教育將是香港教育的另一特色。誇大和忽視殖民地主義對香港的控制和幕後誘導作用，對真正認識香港實情絕無好處。而回歸前香港政府向來對公民教育是「明褒暗貶，明揚暗抑」的，故研究和展望廿一世紀香港㈵別行政區公民教育，是㈲現實需要和時代意義的。
殖民地主義以異族控制香港地域資源及戰略要塞，當然不欲被統治者民族主義高漲，故嚴禁㈻校談政治更明文規定，「重英輕中」及「暗抑中史」實是英人統治百年方針。不過，自從1967 年香港暴動以後，英人重視「懷柔政策」，於課程上不著痕跡地幕後操控，少有公然「鎮壓」，淡化年輕一代中國青年的民族意識，在一定程度上頗為成功，故回歸後在公民教育方面，須下一番不偏不倚的「撥亂返正」工夫。
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• Chinese

Journal Articles

• 16828984

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2010-12-01