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期刊論文
11. 第四屆國際美術教育協會歐洲區研討會的簡介和聯想

作者: 林碧霞

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港美術教育通訊, (4), 3-6, 1997

出版年: 1997

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
作者簡述在蘇格蘭拉斯哥舉行的第四屆國際美術教育協會歐洲區研討會的盛況。是次研討會，主題為「藝術、建築及設計與文化政策的關係」。從研討會中，作者獲得了一些對香港美術教育的啟示：多元文化的美術教育；美術課程在國家課程中的缺點；社區與學校應合作推廣藝術教育；美術教育的作用是多方面而影響深遠；和發展藝術能力可以加強學習能力。
期刊論文
12. 就師資教育檢討提交的意見書

作者: 香港美術教育協會

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港美術教育通訊, (4), 7-9, 1997

出版年: 1997

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
香港美術教育協會就「大學教育資助委員會」和「師訓與師資諮詢委員會」對教育發展的未來方向對公眾諮詢有關師資問題提出意見。該會就美術師資培訓提出「質」和「量」的建議，其中包括在師資培訓課程內容的改革，各大專院校和大學資源的靈活運用，並且要提高教育行業的吸引力，使優秀學生投身教育界，以提高教師質素。
期刊論文
13. 我對課程發展議會美勞科目委員會的期望

作者: 蕭競聰

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港美術教育通訊, (3), 9-10, 1997

出版年: 1997

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
就96/97年度有關新《美勞科課程綱要》為未來一年的工作議程，作者討論各有關項目的構想背景和意義。工作議程包括組織及分區進行教師交流活動、策劃系統的問卷調查，釐訂編寫教科書的指引，研究編輯美勞科教師執行手冊和研究把課程及教材資料上網。
期刊論文
14. 在改變中的教師教育課程

作者: 區潔愛

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港美術教育通訊, 6, 1996

出版年: 1996

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
作者簡述四間教育學院和語文學院合併而成的香港教育學院的師資培訓課程中的內容和學習模式的改變。而課程內容把更多的人民學科納入，並加入美術、音樂和體育；學生可選修其中兩科，使教師擴闊對生活層面的認識和加強對問題解決的能力。教學實習，除了包括以往課室授課外，學員還要認識學校不同層面及情況的運作。在美術科方面的課程亦有新的安排，目的是把美術教育，從製作的層面提昇至有系統的理論基礎。
期刊論文
15. 一個結束，盼望另一個開始：香港的藝術與教育國際研討會帶給我的十個啟示

作者: 吳香生

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港美術教育通訊, (2), 3-5, 1997

出版年: 1997

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
參加了1997年3月在香港藝術與教育國際研究會後，作者得到了一些啟示，因而在文中就社會的轉變、教學政策、師資、本地藝術界和行政各方面反思香港的藝術教育。
期刊論文
16. 關於教育統籌委員會第七號報告書有感

作者: 鄧國榮

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港美術教育通訊, (4), 9, 1997

出版年: 1997

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
作者就1996年11月教育統籌委員會第七號報告書“優資教育”的諮詢文件第五章，有關學校撥款新制度的改革，提出反對意見。作者認為目前分門別類的科目津貼是切合需求且不應在沒有提出理由的情況下，便把所有科目的津貼合併。美術科得不到與現時相若的撥款便會受到嚴重影響。因而作者認為現行撥款可以接受，不宜“撥正反亂”。
期刊論文
17. 治療取向的藝術教育

作者: 黃麗萍

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港美術教育通訊, (4), 10, 1997

出版年: 1997

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
在1997年的中一至中三美術與設計科課程研討會中，很多與會者批評新課程過於著重智能教育，忽略了美術的情意教育。作者從自己教導有不同學習能力學生的經驗中，發覺美術教育應該在課程上擔任藝術治療的功能，尤其是對那些自我形象低和學習有困難的學生而言。作者並提出一些藝術治療在學校美術課程設計上的重點。
期刊論文
18. 美術與設計科：評估模式尚欠共識

作者: 鄺美貞

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港美術教育通訊, (4), 3-7, 1996

出版年: 1996

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
作者首先提出對教師對美術評估與否，各有不同意見。在現今教育體系裏，教師水平參差，因而無法在教學目標、設計和評估中取得共識。加上教學時間不足，對評估的意識尚輕，故要對學生美術表現作有效評估似乎遙遙無期。但香港課程發展議會編訂的「小一至小六美勞科課程綱要」卻強調評估對教學質素和改善學習很有幫助。於是作者就其所觀察到一般美術評估方式的不足之處，並提出補救建議。例如老師多以主觀態度批評學生作品，因而可能厄殺具創造力和個人風格的表現。作者建議發展以學生為主動的自我評估態度；作者亦建議增強在美術詞彙上的認知，鼓勵觀察，鼓勵主動學習，使學生更能參與評估，加深對藝術的興趣。
期刊論文
19. 回應「優質學校教育－－如何提高成效」的諮詢文件

作者: 香港美術教育協會

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港美術教育通訊, (3), 6-7, 1996

出版年: 1996

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
文章指出，為確立美術教育在發展優質學校教育的重要性，香港美術教育協會向學校質素和學校經費專責小組提出意見。這些意見反映：第一，香港教育過於偏重知識的傳授，導致青少年缺乏思考和創造力，對文化認識亦不足夠；第二，美術教育在整體教育中可以發揮多方面功能，包括思考方面的訓練、審美及欣賞態度的培養、創意及擴散性思維的發展、價值觀和社會文化意識的培養等；第三，要達致優質教育，均衡發展學生各方面的潛能十分重要；和第四，學校、校長、家長等都要有明確的方針和要作出適當的決策來配合才能有效地施行，達到優質教育的效果。

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