香港教育改革於2000年正式啟動，不經不覺已經超過十年，期間香港教育的發展有成有敗。當中教育官員和決策者一直較側重於教改的理念和方向，而前線教育工作者卻因教改而感到工作量徒增和受壓。為了回顧香港教育在新世紀的發展歷程，本文將整理十年來香港教育發展的主要事件，香港教育界對教育發展的評價，並借用學前教育學券的政策個案去反映民間的互動；期透過這篇文章的分析展現出官民對話對制定教育政策的重要，促進香港教育的未來發展。

實行校本評核是香港新高中學制改革的重要一環。雖然數學科校本評核的時間表至今還未落實，但已有不少本地研究結果顯示，數學科教師對校本評核的擬題及建議評核模式甚感徬徨和憂慮，亦懷疑其成效及公平性。在推行數學校本評核方面，英國和澳洲均有豐富經驗。香港建議的評估模式與英國曾使用的方式相近，而澳洲昆士蘭州的校本評核則建基於校本課程的推行，甚具特色。本文將透過分析英國 GCSE 數學科的學科作業和澳洲昆士蘭州校本評核的經驗得失，探討香港數學科校本評核未來的發展方向，以期為有關當局構想的校本評核模式提供改進建議。
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