文章對於寫作教學有以下的建議：一、著重教授不同的寫作策略；二、以學生為中心來設計教學方式；三、鼓勵學生暢所欲言。作者認為，老師對學生的錯誤應採取較寬容的態度，而非以「尋找錯誤」為主要目標。（關之英整理）

作者指出，寫作是一種複雜的思維過程；「暫停」是學生寫作時停下來做其它思維活動。作者的研究利用「大聲想」、「錄影法」、「刺淚回憶法」等方法，收集研究對象的「暫停」的資料，並比較中英文寫作的暫停的異同。研究結果顯示，寫中文時，研究對象比較多想內容、邏輯、轉換方面的問題；寫英文時，他們多想「串字」、「文法」、「標點」等問題。（何文勝整理）