在香港推行“用普通話教中文”（普教中）的學校越來越多。然而，在缺乏明確規範的情況下，實踐往往因校而異。以教材為例，按照不同理念編撰的課本，對推行普教中有直接影響。本文以三類教材的代表作品為例，分析小學一年級課本內出現的基本句型。分析發現，較理想的“普教中”課本，不在於有否加註漢語拼音，而在於學習活動能否切合學習需要，為學生提供充足的聽說訓練條件。
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