在培養學生自主學習的過程中，我們同時要關注學生是否有足夠的學習動機、良好的學習習慣，以及是否已具備相關的自學能力，才能付學習者真正步向自主學習。現時很多中小學的教師在開始教授新課題時，經常會安排一些預習課業給學生，如課文預讀、上網瀏覽有關資訊等，讓學生透過自學引發學習動機及加強學習基礎。但如果相關課業大多是一些抄錄或閱讀任務，缺乏較高思考層次的問題和練習，不單無助學生加強學習動機，最終他們亦只會在教師的監控和限制下完成課業。本文將探討如何優化預習課業的設計，讓學生在預習過程中有更多的高階思考，同時亦能享受更大的空間和彈性去選擇完成任務的深度和廣度，藉此培養他們的自主學習精神和能力。