本文作者透過討論讀文教學的作用和寫作教學的目標，提出利用讀文教學與寫作教學的配合，在施教課文時針對寫作需要作出適當的指導，便能同時訓練學生的讀、寫能力，達到最佳的教學效果。（周麗英整理）

作者的研究目的在探討學生自學中文的能力。研究方法以修讀中文基礎課程的大一學生中選出自學組和上課組作比較。結果顯示：兩組的學習動機、學習過程表現及學習成績的分別不大。作者認為學生自學中文的自覺有待提高；學生能模索出一些自學方法或策略以達成學習目標；自學中文的能力較強的學習興趣較為持續和主動。（何文勝整理）