作者先利用索緒爾對語言和言語的分辨，指出「運用語言的能力」和「言語能力」的教學上有不同的意義；再探討課程上提供知識、訓練技能和發展運用語言的能力三者的途徑和關係；最後提出結合傳遞、互動和轉化三個教學取向的課程發展方向。（何文勝整理）