作者指出，在強迫教育的條件下，怎樣認識數學教育的功能？如何使數學教育適合強迫教育的需要？如何進行數學教育的改革？這都是近年來研究比較多的問題。此文在分析和研究了不同國家和地區的數學教育文獻的基礎上，從三個方面對這些問題進行初步探索︰認清數學教育與強迫教育培養目標關係，把數學教育作為提高公民基本素質的一個組成部分，立足於絕大多數學生的發展進行數學教育改革；認識數學教育與學生全面發展的關係，使每一學生都能通過數學教育獲得應有的發展。