作者的研討是透過某英文小學六年級三班學生79名女生的六篇作文探討：一、搜集小六學生的錯別字，分析其數量及類型；二、通過資料探究小學生錯別字的原因；三、推出教學建議，糾正學生寫錯字的毛病。結果顯示：學生的錯字主要由於漢字筆畫繁多及結構複雜所致；別字由音近字影響；學生的別字較錯字多。作者乃建議：教師應在學生低年級時讓學生接觸漢字的基本結構並講解清楚字義；學生可回家完成作文，以減少錯別字；培養學生良好的學習態度並鼓勵學生使用工具書。（何文勝整理）