宗教建築作為信徒聚集和舉行宗教活動的場所，不單是一個能讓人體驗和感受與日常生活不同氛圍的空間，同時亦因其建築風格、藝術特色，乃至建築和信徒群體的關係等，承載著群體和先賢的信仰和生命故事。因此，通過學習宗教建築能成為宗教教育的重要教學策略，促進學生提升靈性，並加深瞭解和認同天主教信仰種種生命故事中的價值觀。本文便以香港教育學院宗教教育與心靈教育中心和嘉諾撒聖心學校推行「宗教建築：生命的標誌」協作計劃為個案，探討如何以實地考察結合劇場和圖像等多種方式，讓宗教建築學習成為具創意和有效的學習經歷，幫助學生培養天主教價值觀。而學生的回饋既指出這一學習的成效，亦顯示宗教建築學習值得進一步推動和發展為校本經驗。

全球倫理尋求世界各宗教、文化間的共通點，提出核心的人類行為相處的原則。在1993年，世界宗教議會通過了全球倫理宣言。其後，面對金融海嘯後的經濟環境，聯合國和全球倫理基金會亦於2009年草擬了《全球經濟倫理宣言》，提出經濟活動的基本倫理準則和應持守的價值。自2008/09年起，香港教育學院宗教教育與心靈教育中心便與香港其他單位合力，引進當中的核心相處之道，融入香港課程。而聯合團隊先後兩次獲優質教育基金支持，推行計劃。在過程中，面對香港學校多元宗教辦學實況，團隊思考以「融合共享　個殊詮釋」作為促進全球倫理概念與香港實況相適應之途。是次將由團隊成員分享當中的經驗，以及即將推出的初中、高小六年品德與生命教育教材的設計點滴。