從香港教育統籌局網頁裏，學校教育質素保證項目中，經常提及「質素」一詞。雖然「質素」是一個被廣泛應用的名詞，但卻帶有一定的主觀判斷成份。不同人士對此名詞都有不同的見解，同樣地不同教育學者對「教學質素」有不同的闡釋。本文回顧學者對「質素」、「教學質素」的討論，希望藉此論文來闡釋「教學質素」的概念，從而引發幼教同工思考「教學質素」概念的意義。
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