會議論文
香港中學普通話科教師的語言教學觀念
EdLink- 香港中學普通話科教師的語言教學觀念
- 2004
- 第十八屆國際語文教育研討會：語文教育的前瞻 (2004: 香港教育學院)
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- Hong Kong
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- 1997.7 onwards
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- 中學教育
- 香港的教育改革如火如荼，學科的課程發展是教育界關注的重點。按香港教育署《基礎教育課程指引(小一至中三)》(2002)，普通話在新的課程發展架構中不再是獨立學科，而只附屬中國語文。二零零六年前，香港的中小學如繼續開設普通話科，也只會沿用一九九七年版的中小學普通話科課程綱要。由於不少學校陸續嘗試以普通話教授中國語文，普通話的地位開始由學科過渡到授課媒介。這種課程現實的轉變，為現職的普通話教師帶來不少衝擊，尤其以中學而言，普通話教師並不都兼教中文；能教普通話的教師也不等於一定能勝任中國語文科的教學。究竟現職普通話教師對本港的普通話教學有何看法？他們的語言教學觀念對教學設計有何影響？這些觀念能否遷移到中國語文科的教學？就上述問題，本文將以兩期中學在職普通話教師進修課程的案例，逐一探討。分析資料包括進修學員填寫的語言觀念資料表、問卷、小組晤談紀錄及學員的單元習作。
- 論文發表於「第十八屆國際語文教育研討會：語文教育的前瞻」
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- 中文
- 會議論文
- https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/eb1d355b
- 2015-02-16
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