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會議論文

中學中國語文科中的思維能力培養

  • 中學中國語文科中的思維能力培養
  • 何去何從?關於九十年代語文教學,培訓課程的策畫,管理與執行問題:語文教育學院第六屆國際研討會論文集
  • 香港
  • 香港教育署
  • 1991
  • 香港. 語文教育學院. 國際研討會 (1990: 香港)
    • Hong Kong
    • 1990-1997.6
    • 中學教育
  • 作者認為在語文課中應加強思維能力的訓練。作者參考了專家的理論,指出配合語文訓練的思維內容應包括三方面。第一是抽象(邏輯)思維:處理命題、分析、歸納、演繹、推理等問題,思維程度愈高,愈需要運用語言,在中學配合語文教學進行邏輯訓練是必需的。第二是形象思維:以五官感知的表象進行加工的思維,以想像為基礎,伴隨著強烈的感情。語文表達感覺、感情,有文學性的一面,故具形象思維的特性;語文學習,如要有文學境界的提升,就不可忽視形象思維能力的培養。第三是創造思維能力:創造思維屬於散發思維類型,基本元素是流暢、變通、獨創和延伸;語文學習要結合創造思維的鍛煉才能開創新天地。此外,作者就各種思維的訓練介紹了一些具體可行的教學建議。(鄭佩芳整理)
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  • 會議論文
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/de8937c5
  • 2010-09-22

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