學制發展對實踐融合教育的啟示與機遇

學制發展對實踐融合教育的啟示與機遇

• 冼權鋒 香港教育學院

First "3+3+4" Symposium: Partnering for Excellence in Education (2008: 香港教育學院，香港，中國)

• E 特殊教育
  • EG 融合教育

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 未指定或無法歸類

香港融合教育發展已有多年，在此十年間，本地也有不少文獻、研究、報告及實踐分享，闡釋及剖析融合教育發展的成敗經驗。香港初等教育研究學會及香港特殊教育學會於2007年發表的《融合教育在香港小學推行的情況》研究報告指出學校實踐融合教育，仍存在一連串的困難，並提出建議。事實上，學校不斷收納有特殊教育需要的學生，而課堂內學生的學習、情緒及行為，也見複雜。在「334」學制的新發展下，主流學校需要考慮融合學生的高中學習安排，特殊學校也相繼發展校內的新高中課程，家長及團體也開始關注特教學生的平等升學機會。講者主要是從教師培訓角度，指出「照顧不同學習需要」教師專業發展的重要領域，說明如何裝備教師，在新學制下克服課堂教學的困難，並就政府近年提供的資源及支持，指出一些可見的未來機遇。

論文發表於「First "3+3+4" Symposium: Partnering for Excellence in Education」

• 中文

會議論文

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/33ed15af

2016-02-17