以課堂學習研究為平臺改進朗讀教學的個案分析

以課堂學習研究為平臺改進朗讀教學的個案分析

• 陳穎欣 香港教育學院
• 李樹英 香港教育學院

江蘇教育研究, 2009(5), 17-23, 2009

江蘇省教育科學研究院

2009

• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文
    • GAC 聽、講、誦之教學方法與效果

教學成效分析 課堂學習研究 朗讀教學

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 中學教育

香港地區關於朗讀教學的研究不多，教師難以得到專業上的有力支持。香港一所中學的教師憑借「課堂學習研究」這個平台，與香港教育學院協作，在初中三年級進行了一次有關朗讀教學的研究。研究由診斷學生朗讀中的困難開始，繼而找出學習內容及關鍵特徵，並運用變易學習理論設計教學。三個循環的課堂實踐不但讓學生普遍掌握了朗讀的技巧，而且讓教師認識到學生學習成果與課堂教臬 的關係，從而促進了教師的專業發展。
[Copyright © 2009 江蘇省教育科學研究院. The publisher web site is located at: http://www.jsie.edu.cn]

• 中文

期刊論文

• 16739094

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/291a17b5

2015-05-11