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Journal Articles
21. 從認知心理學的角度看教科書之編訂

By: 霍秉坤; 黃顯華

Document Type: Journal Articles

Source: 教育學報, 23(2), 27-49, 1995

Year published: 1995

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學香港教育研究所
作者從認知心理學的角度指出改善教科書之編寫，使學生學習更為有效。他根據Glynn等的模型修訂出教材設計的模型，並討論以下四點：第一，教科書課文的編寫要重視課文結構和組織，課文局部相關性要考慮語言的「內聚力」，而新概念的數量和重要知識的比例要合理。第二，教材組織要素應注意前導組體的提供，以標示的技巧幫助學習者注意學習重點和建立內在聯結，以附加問題幫助學生學習。第三，圖表設計可強化學習，補充文字的不足，但要考慮學習者的年齡，閱讀能力的高低，圖畫的寫實性和排列位置等問題。第四是有關印刷式樣設計。（鄭佩芳整理）
Conference Papers
22. 中英港小學數學教科書的初步比較

By: 孔企平

Document Type: Conference Papers

Pages: 165-174

Year published: 1998

City published: 香港

Publisher: 香港數學教育學會

Conference: 香港數學教育學會議
作者指出，教科書是課程的重要組成部份，教科書在教師的教和學生的學的過程中有重大的影響，教科書的比較和評價是課程比較和評價的重要一環。文章主要從內容、教學法和取向的角度對中英港三地教材套中的學生用書和教科書。
Conference Papers
23. 語文教科書課文語言的加工修改

By: 朱泳燚

Document Type: Conference Papers

Pages: 169-181

Year published: 1998

City published: 香港

Publisher: 香港大學課程學系

Conference: 國際語文教育研討會 (1997: 香港)
在語文教科書中入選課文語言表達會有美中不足，因此適當的語言加工修改是必不可少的。作者認為修改基於適應社會政治變遷所作的語言修改；提高科學性、規範性、可操作性所入語言修改；並提出適應性、規範性、科學性、可操作性及尊重作者原意及吸收作者取新改筆等修改的原則。（何文勝整理）
Conference Papers
24. 中國語文科目標為本課程教科書編選體系評議與重構

By: 何文勝

Document Type: Conference Papers

Pages: 202-214

Year published: 1998

City published: 香港

Publisher: 香港大學課程學系

Conference: 國際語文教育研討會 (1997: 香港)
作者根據語文能力結構、編選體系、單元教學的角度，評論三套小學中國語文科目課為本課程的教科書。結果顯示各教科書仍未建立科學的編選體系和組元的方法。作者建議建立科學的編選體系；建立能力訓練為主導的單元結構；課程綱要與學習綱要需作出協調。（何文勝整理）

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22. 中英港小學數學教科書的初步比較

23. 語文教科書課文語言的加工修改

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