作者棌用結合態度的「行為二分法」，探討380名中學中文教師對學生文章中運用方言詞語（238個）的態度。結果顯示，教師的態度一般比較靈活寬鬆；但對不同類型詞彙有不同的處理方法，情況頗為混亂，也沒有明確的準則。作者建議應該加強師生對方言詞語與普通話詞語的對應認知與訓練，同時要開展整理已進入本地書面語的方言詞彙的工作。（何文勝整理）