作者認為香港中學和預科作文批改由於沒有絕對標準，沒有先確定評核目的，又沒有考慮是評核作品還是評作者的問題，所以很易產生評核的偏差。作者建議：一、減少主觀評分，要設計獨立標準，從量度文字技巧入手；二、字量要有明確規定；三、避免綜合給分；四、採用焦點評核方法。作者指出，作文可使用一或兩個焦點進行評核，結合教學目的，使學生知道自己語文的長處和弱點。作文卷上宜附有評分比重表格，教師可就該班學生的弱點確定評核焦點，每次作文重新訂下評核比重。（鄭佩芳整理）