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Journal Articles
51. 從認知心理學的角度看教科書之編訂

By: 霍秉坤; 黃顯華

Document Type: Journal Articles

Source: 教育學報, 23(2), 27-49, 1995

Year published: 1995

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學香港教育研究所
作者從認知心理學的角度指出改善教科書之編寫，使學生學習更為有效。他根據Glynn等的模型修訂出教材設計的模型，並討論以下四點：第一，教科書課文的編寫要重視課文結構和組織，課文局部相關性要考慮語言的「內聚力」，而新概念的數量和重要知識的比例要合理。第二，教材組織要素應注意前導組體的提供，以標示的技巧幫助學習者注意學習重點和建立內在聯結，以附加問題幫助學生學習。第三，圖表設計可強化學習，補充文字的不足，但要考慮學習者的年齡，閱讀能力的高低，圖畫的寫實性和排列位置等問題。第四是有關印刷式樣設計。（鄭佩芳整理）
Conference Papers
52. 評估語文教科書分析架構的一個建議

By: 黃顯華; 霍秉坤; 吳茂源

Document Type: Conference Papers

Pages: 659-676

Year published: 1995

City published: 台北市

Publisher: 國立臺灣師範大學國文學系 : 國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會

Conference: 兩岸暨港新中小學國語文教學國際研討會 (1995: 國立臺灣師範大學)
文章是在論述前人有關分析的基礎上嘗試建立一個初步的語文教科書分析架構，並以之作為日後進一步探究的根本。語文教科書分析架構的建議：一、內容及意識形態；二、教材組織及教學協助；三、習作設計；四、物理屬性。（何文勝整理）
Conference Proceedings
53. 香港課程改革：面向二十一世紀的挑戰：香港教育學院課程及教學系學術會議論文集

Document Type: Conference Proceedings

Year published: 2000

City published: 香港

Publisher: 香港教育學院課程及教學系

Conference: 香港教育學院. 課程及教學系. 學術會議 (1998: 香港教育學院)
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