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Conference Papers
11. 「全面評估」對中國語文學習所含的意義

By: 郭懿芬

Document Type: Conference Papers

Pages: 576-595

Year published: 1999

City published: 香港

Publisher: 香港教育學院語文教育中心

Conference: 國際語文教育研討會 (1998: 香港)
作者引用了許多學者的意見，指出傳統的評估為課程素質帶來負面的影響。評估範式應遷移至一個要求較全面、較重質、較珍視過程的取向，而「全面評估」是一個可取的方法。「全面評估」既包括教育界素習用的評估方式和工具，並引入「真實評估」、「實作評估」和「綜合性成績檔案」等以「學生為本」的評估方法。作者在討論以上幾種方法後，提出對中國語文教學來說，「全面評估」強調評估語文學習的過程，能見到學生語文學習的發展，令學生的語文能得到全面完整的評估。要讓學生的「知」轉化為「能」，就得靠學生在語文課外運用這些法則和原理於實踐；因此，作者認為教育工作者宜引入「全面評估」，以改良現時的中國語文科學習及課程評估，以趨向綜合化及整體化，好讓學生的語文學習有較整體的發展。（鄭佩芳整理）
Conference Proceedings
12. 課程統整：第四屆兩岸三地課程理論研討會論文集

Document Type: Conference Proceedings

Year published: 2002

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學教育學院

Conference: 兩岸三地課程理論研討會 (2002: 香港中文大學教育學院)
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Conference Papers
13. 全語文課程在香港教育環境下施行的情況初探

By: 郭懿芬

Document Type: Conference Papers

Pages: 115-130

Year published: 1998

City published: 香港

Publisher: 香港大學課程學系

Conference: 國際語文教育研討會 (1997: 香港)
此文旨在陳述幼兒、小、中學，三個不同階段中所見的「全語文」課程施行的情況，從而比較本港所見的「全語文」課程與西方教育界中所流行的「全語文」課程模式的異同。作者認為本港所推行的「全語文」課程，在不同程度上都見成效，但與西方的發展頗不相同。作者指出，要推行這種課程除須從師資培訓入手外，變數還很多；故此，要引入這種課程理的教師及教育工作者須考慮的項目還很多（何文勝整理）
Conference Papers
14. 香港中學中文科課程綱要的分析 (第二期報告)

By: 黃顯華; 郭懿芬

Document Type: Conference Papers

Pages: 639-658

Year published: 1995

City published: 台北市

Publisher: 國立臺灣師範大學國文學系 : 國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會

Conference: 兩岸暨港新中小學國語文教學國際研討會 (1995: 國立臺灣師範大學)
文章的分析重點有五個：一、課程綱要之文獻述評；二、60年代以來綱要的理據；三、目標內容的變化；四、目標和精讀範文之間的關係；五、目標和評估方法之間的關係作出分析。作者指出，總的來說60年代以來在多個綱要中，對於目標的訂定、學習經驗的選取和評估方法的提供均有所發展，同時也有不足的地方。（何文勝整理）

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11. 「全面評估」對中國語文學習所含的意義

12. 課程統整：第四屆兩岸三地課程理論研討會論文集

13. 全語文課程在香港教育環境下施行的情況初探

14. 香港中學中文科課程綱要的分析 (第二期報告)

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13. 全語文課程在香港教育環境下施行的情況初探

14. 香港中學中文科課程綱要的分析 (第二期報告)

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